在我们国家的这个地区，我们把辅助专业人员称为教师助手，但我知道，在这个国家的大部分地区，这些上帝派来的人被称为paras。不管你叫他们什么，我们都同意他们在特殊教育课堂上是有用的。
对于这篇文章的目的，我将使用这两个词同义。
我将无法生存没有我的助手，当我听到教师抱怨他们的助手，我总是感到震惊。不要误会我的意思，它可以是非常具有挑战性的，当你终日管理残疾学生管理的成年人。但我确实认为，辅助人员及助手能不能造就你的课堂。这里有一些提示创建一个环境，它使和孩子们的好吸引您的助手。
1.确定你从他们想要什么，并设定期望的时候了。我经常听到老师说，他们的第不做他们的工作或与学生，而不是支持他们干涉。有一点要记住的是，在大多数学校，第分配每年的基础上，往往通过不同年级和不同的节目每年移动。一个包容助手具有比功能自包含的助手一个非常不同的职位描述。设置的期望和份额
与你的助手在今年年初。键入了他们的日常职责和期望列表。他们不知道自己不知道什么。
3.做一个团队。包括决定你的助手，你觉得它们可以被包含在，想去哪就挂东西或如何整理一些东西。询问他们对孩子的输入或建议，如果你觉得自己有从特价，公交车值班，等见识。他们会觉得自己是球队的重要组成部分，也会更乐意，如果他们觉得自己的输入事项被反射您。
4.给他们空间。即使你没有足够的空间供你第要有自己的书桌或壁橱，确保他们至少有一个抽屉或在房间内的财物的空间。没有人愿意一学年要经过储存在加热器他们的钱包和午餐。说这样的话“我们的教室”和“我们的学生”可以走很长的路要走！
6.要尊重。永远不会正确或在你的学生面前训斥段。您正在拍摄自己的脚！如果你没有为你的第尊重，你认为你的学生？始终予以纠正或私下讨论事项，不存在学生或其他助手。
7.要求保密。许多助手可以在社区中生活，甚至有孩子在学校。这是相关的，你向他们解释保密性是多么重要。你想要的最后一件事是你的助手，由父母在杂货店寻找信息获得垄断。给他们一个出来，并告诉他们所有家长的问题和顾虑推迟到你。如果你让一个教室的政策，这将消除任何模糊的线条。我也解决这个与家长开放日/见到老师夜。
8.要诚实。如果你觉得一个助手有改进的余地，告诉他们。这是我已经为此奋斗作为一名年轻教师，因为大多数我一起工作的段的比我老得多。这是不舒服，告诉他们，他们需要提高的东西，但也是我的工作。它是一种伤害到你的学生，如果你没有为所有在你的房间大人的期望很高。当谈到时间的评估，是诚实和率直。
9.有一个例会。我与段成功的关键是有一个每周，每月或每季度会议。每一年你将段有孩子，在你的房间其他段/成人不同的化学性质。你可能会发现它需要几年来只有一个季度会议和其他年份可能需要有每周1次。这一切都取决于你的房间的kiddos和分配给你的第
10.赞美他们。我知道，这看起来很简单，但它并没有经常发生。找到赞美他们的理由，让他们知道你欣赏他们。用一杯咖啡给他们一个惊喜，或者发一条短信告诉他们，他们正在改变你学生的生活。你知道当老师的感觉有多好，这同样适用于paras!
