而价格高的课堂管理

我们的行为系统被称为酷现金传统的货币体系。在每个酷现金美元它说：“联合我们的行为”。周一，学生获得$ 5.00开始的一周。上周五，他们需要$ 5.00（和所有做他们的工作），以获得在玩转周五。整个一周，学生们有机会赢得酷美元现金从所有的老师在我的球队。他们赚美元的原因包括做功课彻底的工作，要拿起一块垃圾后，其他人都被它走去。如果他们问一个很好的问题或参与了很多，他们赚一块钱。如果他们按照指示在第一时间与正在悄悄地工作，他们赚一块钱。我可能是钱比其他教师更自由的经销商，但我的kiddos它的工作原理。如果我达到了我的银行（少许元店斌充满层压酷美元现金），我的学生坐得更直。 I can count the number of times I have had a student cash in a dollar this year for being disruptive or disrespectful.

趣味性周五前周五，我们做银行业务。学生必须算出来多少钱，他们需要娱乐周五，决定他们是否想从我的类库买什么东西，然后把钱存入休息。我们保持每个孩子的账户的银行记录，他们必须做数学题，找出他们每星期有多少钱。

刚刚过去的这个星期五标志着我们10周的标记时段的结束。我们有我们的第一个交换节。交换日是学生都省下自己的钱一天。每个学生，使一类商店和销售的东西。They can sell old toys, tchotchke, nail polish, dollar store *stuff*, candy, crafts, rocks, baked goods, trading cards, etc. My classroom connects to our math teacher’s classroom with a dividing wall, so we open up the room and allow the students to set up shop between our two rooms so the students can see all of the different stores and easily shop at each one. Swap Day was SO fun! The students made withdrawals from their bank accounts to shop and they left with grocery bags full of *stuff* (sorry, parents…)

在过去，我使用行为轮和颜色变化表的行为和课堂管理。虽然这种方法在小学阶段非常有效，因为在日常生活中会有一些影响(空闲时间，游乐场)，但我发现，这些课堂上的金钱体系在教授一项生活技能时，对中等年级的孩子们来说似乎是有意义的。我也喜欢学生们因为没有作业或某种行为而赚钱，这并不会改变他们开始赚钱的机会。以前我用的是绿、黄、红的系统，那些总是用黄、红的学生就习惯了，没有机会变好。我过去常说，对于我的一些小可爱来说，彩虹里的颜色不够多!

你用什么课堂管理？有这么多不同的想法，我看到的博客和Pinterest的，我有时希望我可以有多个。您是否使用货币体系？你怎么做呢？